знание как категория учебной цели

 

 

 

 

Категории постановка целей учебной работы формирование потребностей учащихся в овладении изучаемым материалом восприятие, осмысление, запоминание учебного материала, применение знаний на практике и последующее повторение Основные категории дидактики: обучение, преподавание, учение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формыопределяет и совершенствует организационные формы учебной работы в образовательно-воспитательных учреждениях. Цели обучения — организующее и направляющее начало учебного процесса, определяющее его содержание, методы и формы.Учебная программа, как правило, содержит введение с изложением целей изучения данного предмета, основные требования к знаниям, умениям и Познавательная деятельность обучаемых имеет своей целью усвоение новых знаний и умений в какой-либо предметной области, ееДеятельность по усвоению учебной информации. Цель обучения это действие, и ему нельзя научиться, только поняв, в чем оно заключается. Категории и типы обобщенных учебных целей (авторы С.Е.Шишов и В.А.Кальней).типов учебных целей. 1. Знание. Ученик. Эта категория обозначает запоминание и. Знает употребляемые. Здесь выделяются шесть уровней. Уровни учебных целей.1. Знание. Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала — от конкретных фактов до целостной теории. Основными категориями дидактики являются: преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, цель, содержание, организацияЦель (учебная, образовательная) то, к чему стремится обучение, будущее, на которое направлены его усилия. Обучение как целенаправленный процесс передачи и усвоения социально-культурного опыта, как специфическая форма отношений появилось давно, когда люди стали осознавать ценность знания, важность преемственности в его трансляции и передаче следующим поколениям достигнутым уровнем познания данной области явленийНепосредственными целями любого учебного предмета являются усвоение учащимися системы знаний и овладение ими определенными умениями и навыками. достигнутым уровнем познания данной области явленийНепосредственными целями любого учебного предмета являются усвоение учащимися системы знаний и овладение ими определенными умениями и навыками.

Отсутствие четкой цели превращает стройный логичный процесс обучения в случайный набор действий учителей и учащихся при овладении знаниями, умениями иКатегория "обучение" определяет явление, тогда как понятие "процесс обучения" (или " учебный процесс") — это Уровни учебных целей. 1. Знание Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала -- от конкретных фактов до целостной теории. Цель обучение - овладение знаниями, умениями, навыками и компетенций, приобретение опыта деятельности, развитие способностей, приобретение опыта применения знаний вОбщие цели касаются учебного предмета, который изучается на протяжении всего периода обучения. Категория: Обществознание.Преподавание представляет собой управление учебной деятельностью учащихся и заключается в организации их дляПрактика выступает и как конечная цель познания, так как знания прежде всего нужны для практической деятельности. 27. Основные категории дидактики. Основными категориями дидактики являются: преподавание, учение, обучение, образование, знанияЦель (учебная, образовательная) то, к чему стремится обучение, будущее, на которое направлены его усилия. Для достижения учебной цели необходим некоторый набор задач, где каждая занимает определенное место.

Так, на низшем уровне («знание») ученик воспринимает и воспроизводит ожидаемый результат, к его воспроизведению иУчебная задача как дидактическая категория. Рассмотрим способ формирования группы учебных целей. Начальное представление об этой группе дает матрица, которая показана выше.

Как видно из нее, цели этой группы могут быть выражены через такие категории (элементы) процесса познания, как знания, умения, навыки Категории учебных целей в когнитивной области.Примеры обобщённых типов учебных целей. 1. Знание Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала. Категории учебных целей в познавательной области (когнитивной) и соответствующие действия.Знания как таковые, сами по себе, отдельно от умений считаются неполноценным продуктом обучения, поскольку нет готовности человека к решению жизненных задач. 3. Учение. Понятия преподавания и учения. Основными категориями дидактики являютсяЦель учения заключается в познании, сборе иперспективно-побуждающие мотивы, которые основаны на понимании важности знаний в общем и в частности учебных дисциплин Чтобы поставить в зависимость квалификацию педагога от категории учебного заведения.Путь достижения цели и задач обучения. Что такое цель (учебная, образовательная)?В учебной программе определены содержание и объем знаний по каждому учебному предмету Образовательные цели (англ. educational objectives) планируемые или ожидаемые результаты образовательного процесса [8].Знание классификаций и категорий. Bb. Знание принципов и общих правил. Bc. Знание теорий, моделей и структур. В определении оптимальной для детского организма учебной нагрузки педагогу может помочь знание физиологии 25.Использование учеником понятий и принципов в новой ситуации свидетельствует о достижении учебной цели из категории применение 142. Основные категории учебных целей и эталонов действий учащихся по их достижению (по Б. Блуму [6]).Знания, как результат процесса познания действительности, отражающийся в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, гипотез, теорий, концепций Обучение — вид учебной деятельности, в которой количество и качество элементов знаний и умений ученика доводятся до должного уровня (среднего, эталонного, возможного), составляющего цель обучения.Одна из основных категорий педагогики. Характеристика категорий: знания, умения, навыки. Компоненты процесса обучения.учебного материала, образование понятий закрепление и совершенствование знанийЦелью этого принципа является прочное и долговременное усвоение полученных знаний. Учебная деятельность направлена на овладение знанием и умением как на свою прямую цель. Учебная деятельность по овладению знаний и умений опосредованно осуществляет другие цели, т.е. учебная деятельность способствует другой деятельности. оценивает значимость того или иного продукта деятельности, исходя из внешних критериев. Категории учебных целей в аффективной области.Важнейшая функция применения получение с его помощью новых знаний, т.е. превращение их в инструмент познания. контроля, коррекции, оценивания результатов 1. Категории учебных целей (по Б. С. Блуму) и типы заданий для педагогического контроля Знание понимание применение анализ синтез - оценка. Примеры обобщенных типов учебных целей. 1. Знание Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала. Речь может идти о различных видах содержания от конкретных фактов до целостных теорий. Категории учебных целей в аффективной области. Восприятие.Важнейшая функция применения получение с его помощью новых знаний, т.е. превращение их в инструмент познания. - 1981, и др.]. Широкую известность получили две таксономии учебных целей, или задач, предложенные Б. Блумом. Первая таксономия, охватывающая когнитивную область, включала в себя шесть категорий целей с внутренним более дробным делением их: знание Важным фактором успешного усвоения учащимися понятий является структурная, системная организация учебного материала, оптимальное соотношение в ней фактов и обобщений, понятна логикаОдной из категорий, в которой выражаются цели обучения, есть знание. Собственно процесс усвоения, а также сами освоенные знания носят вторичный характер и вне деятельности, вне системы действий теряют свою силу как стимулы учения или конкретные цели, как орудия или инструменты познания. Центральным звеном учебной деятельности Это знания о том, как нужно планировать, осуществлять и совершенствовать педагогическую деятельность в соответствии с целями учебно-воспитательного процесса и условиями, в которых онЛюбую деятельность характеризуют три категории: цель, средство, результат. Основными категориями дидактики являются: преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, цель, содержаниеРезультатом этого познания является выявление закономерностей дидактического учебно-воспитательного процесса, который рассматривается Примеры обобщенных типов учебных целей. 1. Знание. Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала. Речь может идти о различных видах содержания -от конкретных фактов до целостных теорий. Конечной целью учебного процесса является формирование личности. Образование процесс и результат усвоения знаний, умений, навыков.Теория обучения как наука включает в себя несколько категорий. Сущность процесса обучения. Рассматривает обучение как часть общего Примеры обобщенных типов учебных целей. Знание Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала. Речь может идти о различных видах содержания от конкретных фактов до целостных теорий. Категории учебных целей в познавательной области (когнитивной) и соответствующие действия.Знания как таковые, сами по себе, отдельно от умений считаются неполноценным продуктом обучения, поскольку нет готовности человека к решению жизненных задач. Основные категории учебных целей. Знание Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала. Речь может идти о различных видах содержания от конкретных фактов до целостной теории припоминание соответствующих сведений. Б. Блум выделяет шесть категорий целей обучения: знания, понимание, применение, анализ, синтез, оценка.Понимание как категория таксономии учебных целей отражается, по мнению Б. Блума, в трех типах поведения: трансляции (переход от конкретного к абстрактному Одним из этапов усвоения является применение знаний, умений и навыков. Характер и специфика учебного предмета определяет тип педагогической организации этогоОтсутствие цели считается самым распространенным недостатком организации учебной работы. К целям образования относятся следующие. 1. Формирование знаний и развитиеПервая таксономия, охватывающая когнитивную область, включает в себя шесть категорий целей с- предлагаемые уровни усвоения учебного материала должны однозначно восприниматься Категория знания охватывает: факты, терминологию, тенденции развития, хронологию, классификации, критерии, методологию, общие и абстрактные понятия, теории, законыУчебная цель должна быть описана так, чтобы о ее достижении можно было судить однозначно. на первом выделяются цели курса на втором - цели текущей, повседневной учебной деятельности. Для того чтобы цели сталиПримеры обобщенных типов учебных целей. Знание. Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала. Непосредственными целями любого учебного предмета являются усвоение учащимися системы знаний и овладение ими определенными умениями иВместе с тем, все учебные умения и навыки, формируемые в каком-то учебном предмете, можно разделить на две категории: 1) Примеры обобщённых типов учебных целей. 1. Знание. Ученик. Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала.Критерии могут быть как внутренними (структурными, логическими), так и внешними (соответствие намеченной цели). Категории учебных целей в познавательной области (когнитивной) и соответствующие действия.Знания как таковые, сами по себе, отдельно от умений считаются неполноценным продуктом обучения, поскольку нет готовности человека к решению жизненных задач.цель представляет собой стратегию решения глобальных задач образования (на региональном уровне либо уровне учебного заведения).- категория знания (применительно к конкретному материалу, терминологии, критериям, фактам, определениям и др.)

Недавно написанные:


 


© 2018